Когда ребёнок ещё маленький его интересы представляет взрослый родитель.
Не даёт в обиду в песочнице и спешит на разборки в садик.

Но вот наступает момент, когда ребёнок идёт в мир знаний – в школу.
Где вмешательство родителей будет восприниматься одноклассниками, как слабость и ябедничество.
Здесь всё гораздо сложнее.

Уже в стенах школ начинают проявляться лидеры, которые ведут себя безнравственно по отношению ко всему окружающему миру.
И не всегда лидер – это мускулистый и грамотный в учёбе парень (если это мальчик). Чаще внимание сверстников привлекают индивиды, которые имеют хамское поведение и глупые выходки.

Слабые существа этого мира стараются утвердиться за счёт основной массы, которую умеют приручить.

В классе из 30-ти человек будет один лидер и несколько его помощников, так сказать, прислужников. А остальная часть класса будет подвергаться унижениям и побоям.

Когда же здесь учиться? Да, нелегко решать пример по математике, уворачиваясь от подзатыльников. Да и не обязательно человека бить. Достаточно ежедневно называть скверным словом или исподтишка ударять локтем. Нет, это не больно. Но такая психологическая атака приводит к нежеланию ребёнка посещать школу.

То, что дети приходят в школу с желанием стать палачами в отношении своих одноклассников говорит о нездоровье всего общества.
Конечно, трудно себе представить семью, в которой ребёнок воспитывается как будущий угнетатель, рабовладелец.

Существует множество методик о создании условий для социальной адаптации детей в школах. Но это выглядит как таблетка при переедании. Можно покушать умеренно и чувствовать себя комфортно. А можно объесться и попытаться убрать чувство тяжести в желудке с помощью ферментов. 
Так и со взаимоотношениями в школьной среде. Методики работают с уже появившейся проблемой. А надо, чтобы она не появлялась.

Ситуация в школах не меняется и проблема остаётся нерешённой. 

Ясно одно – общество не здорово.
В здоровом обществе нет места насилию и лидеры – это те, кто ведёт людей в лучшее будущее, а не самореализуется через угнетение других.

Ситуация в школах не меняется и проблема остаётся нерешённой.

Ясно одно – общество не здорово.
В здоровом обществе нет места насилию и лидеры – это те, кто ведёт людей в лучшее будущее, а не самореализуется через угнетение других.

Человек, который стремиться к знаниям получает кличку ботаник.
Поэтому большинство детей боятся показать свой интерес к учёбе.

Постоянная борьба в стенах школы и отстаивание своих интересов снижает желание учиться.
Если ты не попал в милость к одноклассникам, жди беды. Будут тюкать до конца 11-го класса.
Какая же здесь учёба?

И вот уже сгорбился человечек, ещё будучи на школьной скамье. А ведь впереди целая жизнь.

Общество нездорово – это однозначно.

Найти виновного в сложившейся ситуации не получится. Все люди на планете представляют собой единый организм. И если заболевает какая-то его часть, то страдает он целиком.

Одни считают, что родители должны помогать налаживать отношения со сверстниками.
Другие, что педагоги, обязаны следить за психологическим состоянием своих подопечных.
Третьи, что сам ребёнок должен не замыкаться в себе, а быть открытым к общению.

Но всё это психологические уловки, которые хотят объяснить эту ситуацию в школах.

Похоже, чтобы молодое поколение стало лучше взрослым необходимо поменять своё отношение к миру и поведение в нём.
Можно с уверенностью предположить, что непристойное поведение взрослых копируется детьми быстро и добавляет ещё и своё негативное отношение к кому или чему-либо.
Поэтому важно каждому взрослому человеку (и не только родителю) обращать внимание на свои поступки и слова. 

А родителям следует уважительно относиться друг к другу и к посторонним людям. 
И главное, все поступки должны быть от сердца, а не для показа и нравоучения детям. 
Они чувствуют, когда им врут.

Беседы с детьми тоже нужны. Они должны видеть, что с их мнением считаются и уважают несмотря на маленький возраст.